İnsan, yaşamı boyunca birçok uyarana maruz kalmaktadır. Bu uyaranların bir kısmı insanı daha doğru bilgilerle donatmayı amaçlarken, bir kısmı da arzularımız, inançlarımız ve yapmak istediğimiz eylemlere dem vurarak bizi etkilemektedir. Özellikle günümüz dünyasında bilim ve teknolojideki hızlı ilerlemeler yoğun bir bilgi alanı oluşturmaktadır. Bu kadar değişim ve beraberinde gelen farklı ihtiyaçlar da insana kişisel ve mesleki vb. alanlarda, bireylerin kendilerine “ne yapacağım?” “ne yapmalıyım?” sorularını sürekli sormalarına sebep olmaktadır. Yoğun bir şekilde maruz kaldığımız uyaranlara karşı sağlıklı düşünebilmek ve eyleme geçebilmek için düşünsel farkındalığımızın artması gerekmektedir. Bu farkındalığı artıracak en gerekli düşünme becerimiz olan eleştirel düşünmenin eğitim ortamlarında geliştirilmesinin önemi her geçen gün vurgulanmaktadır. Bu sebepten dolayı eğitimciler, bireysel yaşam kalitesini ve mesleki kaliteyi artırmak için eleştirel düşünmeye yoğun ilgi göstermektedirler.
Critical Thinkers Projesi Hakkinda
Bu yoğun ilgi, eleştirel düşünme becerilerini geliştirmeyi amaçlayan programların gerekliliğini ortaya çıkarmaktadır. Farklı öğretim düzeylerinde geliştirilmesi amaçlanan bu programların, öğretmen adayları için de fazlaca önem arz etmektedir.
Biz de öğretmen yetiştirme kurumlarında görev yapan araştırmacılar olarak, öğretmen adaylarının eleştirel düşünme becerilerini geliştirmek için bir program tasarlamayı ve uygulamayı amaçladık. Geliştireceğimiz bu program ile öğretmen adaylarının eleştirel düşünme becerilerine yönelik ihtiyaçlarına cevap vereceğimiz iddiasındayız.
Projemiz değerlendirme aşamasında olduğu için, projenin içeriğine dair detaylı bilgiyi değerlendirme sonrasında paylaşacağız.
Proje Ekibi
Critical Thinkers Proje Ekibi
Lisans eğitimini Selçuk Üniversitesi İlköğretim Matematik Öğretmenliğin’nde tamamlayan araştırmacı, MEB’e bağlı kurumlarda 7 yıl matematik öğretmenliği yapmıştır. Yüksek lisansını Selçuk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Programları ve Öğretim anabilimdalında, doktora eğitimini yine aynı bilimdalında Necmettin Erbakan Üniversitesi’nde tamamlamıştır. Doktora eğitimi sırasında Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi Eğitim fakültesinde araştırma görevlisi olarak çalışmaya başlamış. Yine aynı üniversitede Doktor öğretim üyesi olarak görevine 3 yıl devam etmiştir. Araştırmacı şuan İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi’nde görevine devam etmektedir. Araştırmacının çalışma alanları, öğrenmede özdüzenleme, eleştirel düşünme, öğretmenlerde hedef yönelimleri, öğretmen eğitimi, sınıf içi değerlendirmedir.
2013 yılında Çapa Anadolu Öğretmen Lisesi'nden mezun olduktan sonra 2018 yılında Boğaziçi Üniversitesi'nde ilköğretim matematik eğitimi alanında lisans eğitimimi tamamladım. Şu anda İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa’da Eğitim Programları ve Öğretim Anabilim Dalı'nda yüksek lisans öğrencisi ve araştırma görevlisiyim. İşime büyük bir mutluluk ve heyecanla devam ediyorum. Karşılaştırmalı eğitim sistemleri dersi sırasında eğitim alanında uluslararası eğitim ile ilgili çalışmaları inceledim ve bu konu benim için oldukça ilgi çekici ve çekici geldi. Eğitim Programları ve Öğretim alanında çalışmanın, farklı ülkeler ve eğitim sistemleri hakkında farkındalık konusunda ya da daha spesifikleştirmem gerekirse eğitim teknolojisi ve enternasyonalist anlayış geliştirme gibi birçok konuda bana kendimi geliştirme açısından birçok şans verdiğini fark ettim. Bana kalırsa bu alanın gelişmesi geleceğin okullarında 4.0 eğitime eşdeğer bir eğitim fırsatı sunmakta.
Eskişehir’de doğmuştur. Tezsiz yüksek lisans eğitimini Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Felsefe Grubu Öğretmenliği Bölümünde tamamlamıştır. Almanya’da Osnabrück Üniversitesinde bir yıl psikoloji eğitimi almıştır. Polonya ve Kolombiya’da eğitim kurumlarında staj yapmıştır. Tezli yüksek lisans eğitimini Hacettepe Üniversitesi Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı’nda; doktora eğitimini ise Ankara Üniversitesi Eğitimde Program Geliştirme Ana Bilim Dalı’nda tamamlamıştır. Yüksek lisans tezini “Cumhuriyet Döneminde İlköğretim I. Kademe Programlarının Özellikleri ve Dayandığı Eğitim Felsefeleri” başlıklı çalışma ile; doktora tezini ise “Toplumsal Cinsiyet Eşitliği Eğitim Programının Hazırlanması, Uygulanması ve Değerlendirilmesi” başlıklı çalışma ile yapmıştır. Yazarın çalışma alanları eleştirel düşünme, üst düzey düşünme becerilerinin öğretimi, toplumsal cinsiyet eğitimi ve öğretmen eğitimidir. Ordu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü’nde öğretim üyesi olarak çalışmaktadır.
Araştırmacı, ilk ve orta öğrenimini Karaman’da tamamlamış; lisans eğitimini Selçuk Üniversitesi, Teknik Eğitim Fakültesi, Bilgisayar Sistemleri Öğretmenliği Programında; yüksek lisans eğitimini Selçuk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Programları ve Öğretim Anabilim Dalında; doktora eğitimini ise Necmettin Erbakan Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Programları ve Öğretim Anabilim Dalında almıştır. 2007-2017 yılları arasında Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı liselerde bilişim teknolojileri öğretmeni olarak görev yapmış olan araştırmacı, 2017 yılı Aralık ayından bu yana Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümünde Doktor Öğretim Üyesi olarak görev yapmaktadır. Evli ve bir çocuk annesi olan araştırmacının akademik ilgi alanlarının başında öğretim teknolojileri, mesleki eğitim, öğrenme ve düşünme konuları gelir. Araştırmacı bunların yanında ailesi ve arkadaşları ile vakit geçirmekten ve sohbet etmekten, kitap okumaktan, film izlemekten, müzik dinlemekten, spor yapmaktan, tatlı ve pasta yapmaktan ve yemekten ☺ keyif alır.